지식이 갖는 특징 - Hager>
☞ 말로 옮겨질 수 없는 지식이다.
☞ 아주 어렵게만 설명될 수 있는 지식이다.
☞ 비법이나 비결과 같은 것이다.
☞ 직관이다.
☞ 신체적 지식이다.
(3) 오우크쇼트의 정보(information)와 판단(judgement)
* 교사의 실천적 지식에 대한 이론적 논의 - 사회과 수업을 중심
라. 미셀푸코(Michel Foucault) - 자기한계적 인식태도
1) 사회와 역사에 관한 총체적 지식이 권력을 지니고 있음을 주장.
모더니즘속에 그려졌던 지식과 연결된 권력문제를 밝힌다
(M, Foucault, 1986). 즉 맥락 속에 그려진 언술은 고정된 하나의 객체로서
존재하지 않으며, 독립
3. 실천적 지식의 구조
규칙
ㆍ교수상황에서 교사가 어떻게 행동할 것인가를 처방하는 간략하고도 명백하게 공식화된 진술들이다
ㆍ다른 수준의 지식 중 가장 구체적인 특성을 가진다
원리
ㆍ지금까지 당연하게 여겨져 왔던 교수행위에 대한 교사의 목적의식이나 이유 등으로 나타난다
ㆍ개인적
Ⅰ. 서론
유아의 놀이에 영향을 주는 요인으로서 교사의 역할과 관련하여 교사는 유아의 적극적인 놀이참여를 유도하고 유아놀이를 정교화하는데 도움을 주어야 한다. 또한 놀이에 대한 교사효능감은 유아교육과정상의 교수 전략 및 내용으로서 중요한 역할을 하는 놀이에 대한 교사의 신념과 기대
Ⅰ. 서론
영유아기의 건강은 한 개인이 세상에 적응하고 자신의 꿈과 희망을 이루어가는 바탕과 힘이 되기 때문에 중요하다. 건강에 문제가 있는 영유아들은 질병치료나 개선과정에 많은 시간을 보내고 정작 발달과정에서 습득해야 할 지식과 기능을 배우지 못하거나 사회, 문화적으로 누려야 할 혜
I. 유아교사의 발문
1) 발문의 정의
모르는 입장에 서 있는 사람을 향하여 던지는 물음을 '질문'이라 하고, 교사가
유아의 학습 활동을 조성하기 위해 던지는 문제 제기를 '발문' 이라 한다(김진영 외,
2006). 넓은 의미에서 발문은 유아의 학습 상황에서 교사가 사용하는 모든 언어를
의미한다. 즉,
지식기반
미리 결정해 높은 배움의 방식에 의해 억압
우리와 다른 문화적 강점
➡ 아동은 세상으로부터 왔고, 세상 안에 있으며 이들의 삶은 많은 요인들과의 상호작용과 사람들, 기관들과의 관계 속에서 구성된다. 따라서 유아기와 유아교육에 대한 지배적 담 론과 지식에 대한 분석은 사
Ⅰ. 서 론
1970년 중반 미국에서 설립된 단체인 'Very Special Art'의 연구에 의하면 미술이 지각과 정서문제에 상당히 관련이 있는 것이 확실하다고 보고하고 있으며, 나아가서 1982년 'Very Special Art'의 연구에서는 미술기술을 터득하는 것은 장애아동의 자신에 대한 개념, 자신의 신체에 대한 개념을 향상시
지식을 제공하는 교육으로 규정되기도 한다.
우리 나라의 초등교육도 국민생활에 필요한 기초적인 보통교육, 의무교육, 기초적․기본적 교육, 모든 학교교육의 바탕을 마련하는 교육 및 전인교육의 특성을 지닌다. 따라서 초등교육은 6세-12세의 아동을 대상으로 초등학교에서 이루어지는 교육, 의
Kohlberg 이론에 의한 도덕교육은 이른바 '블래트 효과(Blatt effect)' 또는 '+1효과'로 표현되는 도덕발달 단계의 상향이동을 도와주는 발달의 촉진과정으로 구성된다. 그러므로 교사는 무엇이 아동·학생들의 현재의 단계보다 더 높은 다음 단계로 그들의 발달을 촉진 또는 자극할 수 있는가를 이해할 수 있